TIPO DE FUENTE: PRIMARIA
- TIPO DE DOCUMENTO: TESIS
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Título de la
tesis
Neuropsicología
de la construcción de la función ejecutiva.
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Facultad e
Institución educativa
Universidad
de Salamanca
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Autor
individual o autores
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CADAVID
RUIZ, Natalia.
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Volumen
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Mes y año de publicación
Julio
2008
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Formato [`...]
Microfilm – DVD
-
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Indique si su
consulta la realizó en medio análogo o en medio digital
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En línea:
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Medio digital
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(cite:
día-mes-año en que recuperó la información consultada)
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Resumen
“Las
actividades mecánicas no requieren una completa atención del individuo, ya
que son reacciones automáticas del cuerpo frente a ciertos estímulos, lo que
permite que se realice otra actividad simultanea en la cual se centra el foco
de atención. Actividades como pelar una mandarina mientras se habla por
teléfono se pueden lograr gracias a esos procesos automáticos, pero ciertas
actividades requieren una respuesta más compleja del organismo que una simple
respuesta fisiológica automática. Para estas acciones se hace necesaria la
activación de la esfera de lo mental que permite al sujeto tomar consciencia
de su propia acción, siendo esencial la noción de actividad mental consciente[1].
Lipps por
ejemplo, diferenciaba las actividades diarias de una persona en aquellas que
se realizan inconscientemente y aquellas que requieren de cierto grado de
consciencia. Para este autor, las actividades que requieren cierto grado de
consciencia se activan cuando se ve obstaculizada la ejecución de las que se
realizan inconscientemente”[2].
“Esto se puede
evidenciar en el caso de una persona que está manejando sin prestar atención
a las acciones que realiza, pero que toma consciencia de la situación cuando
un perro se cruza en la vía. Gross, por su parte, observa que la actividad
consciente es necesaria bajo dos condiciones. La primera mencionada
anteriormente por Lipps y la segunda establece que la consciencia también se
activa en aquellos casos que se aprende por primera vez un nuevo acto”[3]
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Palabras clave:
Actividades
mecánicas
Procesos
automáticos
Esfera mental
Actividades
inconscientes
Actividades
conscientes
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TIPO DE
FUENTE: PRIMARIA
- TIPO DE DOCUMENTO: TESIS
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Título de la
tesis
Repertorios
cognoscitivos de atención, percepción y memoria
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Facultad e
Institución educativa
Departamento de
Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, Facultad de Psicología
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Autor
individual o autores
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AMADOR CAMPOS
Juan Antonio, FORNS SANTACANA Maria, KIRCHNER NEBOT Teresa
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Volumen
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Mes y año de publicación
Universidad de
Barcelona
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Formato [`...]
Microfilm – DVD
-
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Indique si su
consulta la realizó en medio análogo o en medio digital
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En línea
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Medio digital
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(cite:
día-mes-año en que recuperó la información consultada)
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Resumen
El Test de
Toulouse es una prueba de cancelación en la cual se valora las diferentes
modalidades de atención. Fue propuesta por E. Toulouse-H Pierón en 1904 y
consiste en una prueba de atención utilizando elementos gráficos. La prueba
contiene pequeños cuadrados de dos milímetros de lado con líneas en distintas
direcciones. El sujeto presentando la prueba debe tachar, durante diez
minutos, los cuadrados que tienen la línea en la misma dirección que los
modelos presentados[4]. La tarea implica que el
individuo esté concentrado y mantenga la atención en la tarea dada, mientras
que a su vez debe resistir a la monotonía que se presenta al enfrentarse a
una página en la cual se encuentran impresos 1200 cuadrados que hay que
examinar en poco tiempo. La finalidad de la prueba es evaluar las
aptitudes perceptivas y las modalidades de atención selectiva, dividida y
sostenida.
Para evaluar el
rendimiento por minuto, se le pide al individuo que marque un punto cuando se
le indique, que será cuando haya transcurrido un minuto. Así se podrá
analizar y evaluar la resistencia a la monotonía. Usualmente, el rendimiento
y la eficacia del primer minuto es una de los más altos y corresponde a una
compresión buena de las instrucciones y un impulso notorio de voluntad por parte
del individuo. Luego, unos minutos más adelante, es usual encontrar una baja
en el rendimiento, debido al nivel de energía de atención y cansancio mental,
y se espera que vaya disminuyendo a medida que pase el tiempo. El test
proporciona tres indicadores de la eficacia con la que se ha realizado la
tarea: los aciertos, los errores y las omisiones. Esto dará información sobre
la capacidad del sujeto para mantener la atención y se podrá observar si el
individuo es precavido (tiene pocos errores con un ritmo lento) o acelerado
(comete muchos errores debido a la velocidad con la cual realiza la tarea).
Los puntajes
entre 81% y 100% indican que el individuo tiene una buena calidad de la
atencion, entre 70% y 80% una atencion disminuida y menos de 70% presenta un
deficit de atencion.[5]
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Palabras clave:
Test de Tolouse
Modalidades de
Atención
Monotonía
Atención
selectiva
Atención
dividida
Atención
sostenida
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TIPO DE
FUENTE: PRIMARIA
- TIPO DE DOCUMENTO: TESIS
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Título de la
tesis
“Las
Alteraciones De La Atención Y Su Rehabilitación En Trauma Craneoencefálico”
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Facultad e
Institución educativa
Pontificia
Universidad Javeriana de Cali
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Autor
individual o autores
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CUERVO, María
Teresa, QUIJANO, María Cristina ,
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Volumen
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Mes y año de publicación
Junio de 2008
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Formato [`...]
Microfilm – DVD
-
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Indique si su
consulta la realizó en medio análogo o en medio digital
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En linea
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Medio digital
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(cite:
día-mes-año en que recuperó la información consultada)
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Resumen
En esta tesis,
se habla de los mecanismos de atención. El mecanismo de alerta implica la
disposición general del organismo para procesar la información que llega del
ambiente. La alerta fásica es la que se da entre la preparación para procesar
un estímulo y la aparición (vigilancia), logrando detectar aquellos estímulos
que son salientes para el individuo. La alerta tónica está relacionada con la
disponibilidad general del organismo para procesar la información o
conocimiento.[6]
La atención se
caracteriza por la estabilidad, manteniéndose orientada y concentrada hacia
una actividad, por un espacio de tiempo prolongado, por el volumen, el cual
hace referencia a la cantidad de objetos que se pueden abarcar
simultáneamente, con suficiente claridad y precisión, por la concentración,
la cual se define en función de la estabilidad de su orientación e intensidad
hacia un objeto o estímulo determinado, por la distribución, que es la
capacidad de atender a dos o más acciones simultáneamente, por la traslación,
o capacidad de cambiar conscientemente de un tipo de actividad a otra, por la
dispersión, en donde el sujeto no puede mantener la atención prolongada sobre
algo y por la distracción, abandono momentáneo del objeto o actividad que se atiende,
para orientar la conciencia a otros estímulos.[7]
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Palabras clave:
Mecanismo de
alerta
Alerta fásica
Alerta tónica
Estabilidad
Volumen
Distribución
Traslación
Dispersión
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TIPO DE
FUENTE: PRIMARIA
- TIPO DE DOCUMENTO: TESIS
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Título de la
tesis
Sensación,
Percepción y Atención
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Facultad e
Institución educativa
Departamento de
Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante de Psicología Básica
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Autor
individual o autores
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Departamento de
psicología de la Salud
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Volumen
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Mes y año de publicación
2007
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Formato [`...]
Microfilm – DVD
-
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Indique si su
consulta la realizó en medio análogo o en medio digital
|
Análogo
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Medio digital
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http://
(cite:
día-mes-año en que recuperó la información consultada)
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Resumen
Departamento de
Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante de Psicología Básica en
el año 2007 titulada “Sensación, Percepción y Atención” cuyos objetivos son
“Identificar qué es y para qué sirve la sensación, la percepción y la
atención y observar la implicación de los sentidos en la sensación y
percepción.”[8]
“La
percepción, es la interpretación secundaria de las sensaciones (áreas
secundarias y terciarias) con base en la experiencia y recuerdos previos.”[9]
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Palabras clave:
Sensación
Percepción
Atención
Sentidos
Recuerdos
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[1] CADAVID RUIZ, Natalia,
“Neuropsicología de la construcción de la función ejecutiva” , Universidad de
Salamanca, Julio de 2008
[2] ibid
[3] ibid
[4] AMADOR CAMPOS Juan Antonio, FORNS
SANTACANA María, KIRCHNER NEBOT Teresa. Repertorios cognoscitivos de atención,
percepción y memoria. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológico, Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona.
[5]ibid.
[6] CUERVO, María Teresa, QUIJANO, María
Cristina , “Las Alteraciones De La Atención Y Su Rehabilitación En Trauma
Craneoencefálico”, Pontificial Universidad Javeriana de Cali, Junio de 2008
[7] ibid
[8] Sensación, percepción y atención.
Universidad de Alicante. Psicología Básica. Departamento de Psicología de la
Salud, 2007.
[9] ibidem
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